大学生支教既然不够专业,为什么还要做?

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 来源:芥末堆看教育

由于大学教育不够专业,你为什么还要这么做?

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中国的补充教学基本上是自发的,大学生分散。它不是严格按照专业项目,并且几乎没有跟踪儿童的变化。这是一个相对模糊的领域。但是我们可以从这个角度理解教学的意义,即填补农村儿童的夏季背景。

中国的城市化进程将继续下去。将来,更多农村儿童将进入城市。目前的农村教育问题将逐渐转变为城市问题。公共福利夏令营将响应这一趋势下儿童的发展需求。

随着夏季临近,另一组大学生志愿者将前往全国各地的农村地区进行教学,同时公众继续质疑教会的支持。多年来,慈善组织和大学生精心控制了项目过程,精心制定了培训内容,并多次修改课程计划,急于洗脱“不专业”的“犯罪”。

大学生没有专业教育他们的孩子,所以他们试图让他们专业。似乎逻辑似乎没有问题,但这种努力的方向已经在空中。事实上,大多数大学生短期教学的目的不是为了培养一名优秀的乡村教师,而是为了给孩子一个快乐,有趣和有意义的暑假。这一目标的实现并不一定要使大学生成为专业教育者,而是可以采取不同的方法,由专业人士领导和实施,并为大学生志愿者做辅助工作。

从教学角度到志愿服务

当谈到“支持教育”时,许多人下意识地将其纳入“儿童教育”框架,很快就会看到大学生的短缺。但是,如果我们探索志愿服务的维度,大学生将有不同的方向。

“支持教育”是具有中国特色的汉语词汇。符合“支农”,“支部”的国家历史政策。它最初是一项支持措施,国家将其定义为援助建设的落后地区。志愿服务,英语是志愿服务,这是一项在全世界得到广泛认可的国际运动,被定义为无偿,自愿和有益于他人的公民,可以参与任何公民。

根据NCVO2017在英国发布的一份报告,每四个月有四分之一的英国人参加正式的志愿服务,其中近一半的人在一年内从事志愿服务。美国有一半的年轻人自愿参加,每年有近100万海外志愿者。联合国有一个名为UNVolunteering的志愿部门。 2018年,来自161个国家的7200多名联合国注册志愿者在全球38个国家服务,为减灾,扶贫,气候变化,零饥饿和社区康复做出了贡献。和其他人类可持续发展目标(SDG)。在这些发展目标中,教育公平是其中一个重要因素。因此,如果您的目标是世界各地的志愿者,教学可以被描述为“青年志愿者教育服务”。

UNV,2018)

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从教学到志愿,这是两种思维方式的转变。首先,话语是政治,话语包含权力关系,话语是一种姿态。 “支持教育”是一种从上到下,自我改善和弱点的单向力量姿态。志愿服务倾向于平等的对话和交流,积极的双向互动社会行动和更广泛的范围。人们不仅为弱势群体提供志愿服务,而且还为自己的社区提供志愿服务,只要他们是自发的,无偿的,对他人和社会有益的。

其次,观点的转变可以帮助我们看到世界上地方问题的地位。不是将问题归因于某个群体或系统,而是要看到人类的共性并发现更深层次的原因。对于教学而言,外表是大学生非常不专业,从全球志愿者的角度来看,我们可以看到两个重要的事实。

首先,大学生志愿者只扮演配角。国外的志愿者通常分为专业和非技术志愿者(中国的两个概念往往含糊不清),而短期大学生通常属于非专业志愿者。辅助工作的水平(但不等于放弃培训),其行动目标不是实现重大项目目标。在UNVolunteering对志愿服务意义的定义中,强调了公民参与,社会融合和团结。志愿服务将连接政府和公众,连接国家和社区,并连接国际和本地。加强人民的自治和流动。

其次,关于儿童教育影响的国际研究和讨论属于教育框架。教育和志愿服务是两个不同的领域,儿童的教育活动基本上是在学校或专门的团队进行,并进行专业评估。因此,如果我们想讨论儿童教学的教育效果,我们需要回到教育领域。

“夏季退休”,公益福利

美国教育界有一个众所周知的“SummerSetback”概念(也称为SummerLoss或SummerSlide)。中国人可以理解为“夏季回归”,这意味着暑假过后,孩子们会学会退步,因为夏天会被遗忘。在美国,它还指的是社会经济地位低的儿童(通常被称为“低社会经济现状”,社会经济状况)比中产阶级家庭或高收入家庭的“夏季回归”更严重的现象,并且是累积的。如果没有立即加入,性行为将持续很长时间。

在“夏季休养”问题被披露后,SummerSchool(暑期学校)成为一种可能的解决方案,可以很容易地针对中国的暑期课程或补习学校。不同的是,中国的大多数补习学校都在制造和销售“中年焦虑”,而美国大多数是针对低收入家庭的免费暑期学校或暑期学习计划。各种SummerSchools的研究和评估在美国非常成熟。除了评估儿童的学习成绩和阅读改进外,他们还经常评估能力变化的其他方面,例如减少问题行为,增强自信心等。

▲这是一个夏季干预计划的有效性评估,它提出了对照组,只有书,口语阅读和阅读理解的差异。

目前,中国还没有相应的研究和项目。也许补充课程的传统教学几乎无法对应。然而,中国的补充教学基本上是大学生自发散落的。它并不严格按照专业项目,很难跟踪儿童的变化。这是一个相对模糊的领域。但是我们可以从这个角度理解教学的意义,即填补农村儿童的“冷回归”。

当然,中国城乡教育的差距并不仅限于暑假。财政分配,教师资源,家庭资本和整体学业表现的差距是显着的。但这不是由一个原因引起的。它的变化还取决于制度和整体的社会变革。它不可能在一夜之间完成。在这个过程中,农村教育需要在各方面得到一点一点的推动和发挥,而夏天正在提供一小部分力量。在这个时候,孩子们有机会获得一些额外的选择。

暑期辅导只是一种选择。多方利益发展,社会情感能力培养等也可以成为农村儿童“跳出窗框”的选择。在国外,多元化教育的任务往往由夏令营承担。 100多年前起源于美国的夏令营现在在世界各地都有丰富的开发项目,主题阵营可满足不同需求。在中国,它已成为该市许多儿童的必需品。暑假过后,父母几乎被夏令营活动所淹没。美国的一些研究指出,低收入家庭的儿童参加夏令营的可能性低于中等收入家庭的儿童,因为他们负担不起过高的费用。这种“经济排斥”教育现象在中国也存在。

大多数夏令营都很昂贵,入学目标主要是城里的孩子。大多数农村孩子大多数时间只能在家里玩游戏或看电视。因此,农村儿童公益性夏令营已成为一种社会需求,一种防止城乡差距在夏季进一步扩大的干预方法。

▲国内已有一些公益组织将传统的补充教育转变为体验式夏令营,并将夏令营送到了门外。益微青年

值得注意的是,外国暑期教育活动是由专业团队进行的,整个活动是作为一个独立的项目设计和运作的。志愿者是促进者或合作伙伴的角色。许多评价研究发现,夏令营或暑期学校实施团队的专业性,活动指导的质量和教育目标的实现是正相关的。

公益夏令营,一种新的教学模式

从上述结论可以看出,由于大学生志愿者更适合辅助工作,农村儿童夏季有多种发展需求,教育活动最好由专业队伍进行。然后,一个不依赖于大学生的“支持教育”的新模式已经准备就绪。社会组织为弱势家庭的儿童组织免费或低成本的公益夏令营。它由专业教师团队(教育背景或相关资格)实施,具有不同的内容主题,满足儿童各方面的发展需求,并招募志愿者。从事辅助工作。简而言之,它是夏令营的慈善机构。

中国的收费夏令营不再是少数民族,营地教师的资格和专业性常常被用作卖点。只要这些夏令营的资助者从市场转移到慈善捐助者,并通过招募大学生来降低劳动力成本,最后向弱势家庭免费或低价开放,这是一个慈善夏令营。

中国的城市化进程将继续下去。将来,更多农村儿童将进入城市。目前的农村教育问题将逐渐转变为城市问题。公共福利夏令营将响应这一趋势下儿童的发展需求。

在经营中,公益性夏令营可以有两种运作模式:公益事业和社会企业。如果它是纯粹的公益模式,它可以作为慈善项目申请基金会资助,免费为农村儿童。如果是社会企业运营,它可以在城市开展收费活动,并在农村免费或低价夏令营中投资利润。这是台湾历史悠久的“森林小学”的典范。通过这种方式,不仅可以保证孩子们的教育专业性,而且志愿者可以在专业团队中学习和提高自己的能力,也可以发挥自己的优势,如有趣的活动或互动游戏。

当然,这是一个理想的情况。实际上,中国公益组织可能很难找到这么多专业教师来投资公益性夏令营。该基金会也可能缺乏为此提供资金的意愿。在一定时期内,仍然只能依靠大学生志愿者。在这种情况下,组织志愿者的公益组织需要降低儿童培训目标和大学生的专业要求,取而代之的是公民身份,社会性和自我建模的培养。

教育分为正规教育和非正规教育。学校是正规教育,而大学生擅长非正规教育。雅斯贝斯说:“教育就是生命影响生活,一朵云推动另一片云。”与教师的系统性相比,短时间出现在儿童生活中的大学生更多地受到生活的影响,以促进他们的孩子。因此,志愿者的素质是最关键的因素。

当志愿者本质上是一个善良,勇敢,充满爱与正义的大兄弟姐妹,与孩子度过一个愉快的暑假时,所谓的对孩子的支持只是一种无根的想象。

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